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Author Oterolópez, José Manuel ♦ Reinoso, Sofía Aché ♦ Pol, Estíbaliz Villardefrancos ♦ Bolaño, Cristina Castro ♦ Mariño, María José Santiago
Source Directory of Open Access Journals (DOAJ)
Content type Text
Publisher Asociación Universitaria de Educación
File Format HTM / HTML
Date Created 2016-08-12
Copyright Year ©2012
Language English ♦ Spanish
Subject Domain (in LCC) RA1-1270 ♦ BF1-990
Subject Keyword Optimismo ♦ Estresores ♦ Psychology ♦ Public aspects of medicine ♦ Profesores de secundaria ♦ Medicine ♦ Philosophy ♦ Religion
Abstract En los últimos años parece existir un notable consenso acerca de la importancia de las conductas y/o actitudes problemáticas de los alumnos, las situaciones conflictivas y la ausencia de apoyo social como factores que dificultan la convivencia escolar y contribuyen a incrementar el malestar laboral de los docentes. No obstante, son escasos los estudios empíricos realizados en torno a las relaciones entre dichas casuísticas y las variables de personalidad. El propósito de esta investigación es, a partir de una muestra de 1537 profesores de Enseñanza Secundaria Obligatoria, identificar cuáles son las fuentes de estrés que establecen diferencias significativas entre distintos niveles de optimismo (bajo, moderado y alto) autoinformado por los docentes; se analiza, también, si las facetas de estrés (conductas problemáticas de los alumnos, ausencia de apoyo social y conflicto) discriminan entre los profesores que informan de bajo vs. alto optimismo. Los resultados permiten concluir que los estresores considerados diferencian válidamente entre los niveles de optimismo. Se constata, asimismo, que las facetas conflicto y conductas problemáticas de los alumnos permiten discriminar en función del optimismo de los profesores.
ISSN 22549625
Age Range 18 to 22 years ♦ above 22 year
Educational Use Research
Education Level UG and PG ♦ Career/Technical Study
Learning Resource Type Article
Publisher Date 2012-12-01
e-ISSN 21748144
Journal European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education
Volume Number 2
Issue Number 3
Page Count 11
Starting Page 91
Ending Page 101


Source: Directory of Open Access Journals (DOAJ)