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Author Ostetto, Luciana Esmeralda
Source Directory of Open Access Journals (DOAJ)
Content type Text
Publisher Universidade de São Paulo
File Format HTM / HTML
Date Created 2013-09-04
Copyright Year ©2009
Language English ♦ Spanish ♦ Portuguese
Subject Domain (in LCC) L7-991
Subject Keyword Education ♦ Círculo-simbologia ♦ Teacher education ♦ Formação de professores ♦ Circle symbology ♦ Circular dances ♦ Danças circulares ♦ Dance and education ♦ Dança e educação
Abstract Articulando dança e educação, este artigo fala de possibilidades. Tomando os processos educativo-formativos de educadores como foco mobilizador, apresenta e discute conteúdos fertilizados no contexto de uma pesquisa de doutorado, realizada com diferentes grupos de educadoras e desenvolvida por meio de " encontros para dançar em roda" . Na relação constituída entre a experiência com uma específica forma de dança - a dança circular -, e a reflexão sobre a formação de professores, foram identificados alguns núcleos temáticos para a análise. Entre eles, destaca-se a necessidade de contemplar, na jornada de formação, a dimensão estética, cultivando o " ser sensível" presente-escondido no adulto-educador. Considera-se, pois, a implicação de propostas que contribuam para a construção de processos educativos mais inteiros, reaproximando razão e emoção, cognição e afeto. No desenvolvimento da referida pesquisa, o estudo sobre a simbologia do círculo revelou-se essencial e, no presente artigo, configura o eixo central da discussão. São propriedades simbólicas do círculo a perfeição e a ausência de distinção ou divisão. Sua imagem evoca equilíbrio, totalidade, integração de diferenças, interdependência. Roda, círculo, mandala: não é uma bela imagem para a prática educativa? O círculo dançante: não seria uma oportunidade para o aprendizado da circularidade na educação? Perpassando tais questões que envolvem a potencialidade do símbolo, propõe-se uma discussão sobre a necessária circularidade dos processos educativos.Articulating dance and education, this article speaks of possibilities. Considering the educative-formative processes of educators as a driving focus, it presents and discusses issues enriched in the context of a doctorate research conducted with different groups of educators, and developed through the use of " gatherings to dance in circles" . In the relationship constructed between the experience with a specific form of dance - the circular dance - and the reflection upon teacher education some thematic units were identified. Among them stands the need to contemplate in the journey of formation the aesthetic dimension by cultivation of the " sensitive being" present-hidden in the adult-educator. We therefore consider the implication of proposals that contribute to the construction of educative processes that are more whole, bringing together again reason and emotion, cognition and affection. In developing this research, studying the symbology of the circle turned out to be essential, and in the present article it constitutes the central point of the discussion. The perfection and the absence of distinction or division are symbolic properties of the circle. Its image evokes equilibrium, totality, integration of differences, interdependence. Wheel, circle, mandala: are these not beautiful images for the educative practice? The dancing circle: would it not be an opportunity for the learning of circularity in education? Running along these issues that involve the potentiality of the symbol, the text proposes a discussion about the necessary circularity of educative processes.
ISSN 15179702
Age Range 18 to 22 years ♦ above 22 year
Educational Use Research
Education Level UG and PG ♦ Career/Technical Study
Learning Resource Type Article
Publisher Date 2009-04-01
e-ISSN 15179702
Journal Educação e Pesquisa
Volume Number 35
Issue Number 1
Page Count 17
Starting Page 177
Ending Page 193


Source: Directory of Open Access Journals (DOAJ)