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Author Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia Da ♦ Santos, Acácia Aparecida Angeli Dos
Source Directory of Open Access Journals (DOAJ)
Content type Text
Publisher Universidade Federal do Rio Grande do Norte
File Format HTM / HTML
Date Created 2013-09-04
Copyright Year ©2009
Language English ♦ Spanish ♦ Portuguese
Subject Domain (in LCC) B ♦ BF1-990
Subject Keyword Assessment ♦ Psychology ♦ Consciência metalingüística ♦ Cloze's test ♦ Leitura ♦ Reading ♦ Metalinguistic awaraness ♦ Avaliação ♦ Philosophy ♦ Teste de Cloze ♦ Religion
Abstract Estudos que investigam o papel das habilidades metalingüísticas na leitura demonstram que a habilidade de refletir sobre os sons da fala, a consciência fonológica, contribui para leitura de palavras isoladas e compreensão de texto. Considerando a importância do tema, esta pesquisa foi realizada com o objetivo de explorar as relações entre a consciência fonológica e a compreensão em leitura. Participaram 19 crianças da 1ª série e 23 da 2ª série, cujas médias de idade foram respectivamente, 87,5 meses (DP = 3,93) e 98,3 meses (DP = 4,58). Os resultados mostraram que os escores nas tarefas de consciência fonológica se associaram aos escores do teste de Cloze, utilizado como medida da compreensão em leitura. Os resultados são discutidos à luz das teorias sobre aquisição da leitura e sugere-se a realização de novas pesquisas.Studies that investigate the role of metalinguistic abilities in reading show that the ability to reflect upon word's sound, phonological awareness, contributes to reading single words and reading comprehension. Considering the importance of this theme, this research was carried out with the objective of exploring the crelationship between phonological awareness and reading comprehension. Nineteen children from 1st grade and 23 from 2nd grade, whose mean ages were 87,5 months (SD = 3,93) and 98,3 months (SD = 4,58) participated in the study. The results show that the scores on the phonological awareness tasks were associated to the Cloze's score, used as a reading comprehension measure. The results are discussed on the light of the theories of reading acquisition.
ISSN 16784669
Age Range 18 to 22 years ♦ above 22 year
Educational Use Research
Education Level UG and PG ♦ Career/Technical Study
Learning Resource Type Article
Publisher Date 2009-12-01
e-ISSN 1413294X
Journal Estudos de Psicologia (Natal)
Volume Number 14
Issue Number 3
Page Count 6
Starting Page 207
Ending Page 212


Source: Directory of Open Access Journals (DOAJ)