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Author Fontich, Xavier ♦ Camps, Anna
Source Directory of Open Access Journals (DOAJ)
Content type Text
Publisher Consejería de Educación
File Format HTM / HTML
Date Created 2015-05-26
Copyright Year ©2015
Language English ♦ Spanish ♦ Portuguese
Subject Domain (in LCC) P
Subject Keyword Enseñanza ♦ Grammar ♦ Concepts ♦ Conceptos ♦ Gramática ♦ Escritura ♦ Teaching ♦ Learning ♦ Language and Literature ♦ Writting ♦ Aprendizaje | ♦ Aprendizaje
Abstract Resumen La incidencia de la instrucción gramatical en los escritos de los alumnos es objeto de discusión. Se ha destacado la necesidad de incluir en el debate los procedimientos y los contenidos de enseñanza. En este texto abordamos estos aspectos desde la perspectiva de los conceptos de los profesores. Presentamos un estudio de caso sobre los conceptos de gramática y escritura así como de su enseñanza y aprendizaje de una docente de secundaria. Los resultados muestran la complejidad de estos conceptos y sugieren la necesidad de tomarlos en consideración a la hora de plantear una renovación de la enseñanza gramatical. Abstract This paper discusses grammar instruction in students’ writing. The need to include teaching procedures and contents in the discussion has been underscored. In this article we deal with these aspects from the perspective of teachers’ concepts. We present a case study over the concepts of grammar and writing along with their teaching and learning of a Secondary Education teacher. The results show the complexity of these concepts and suggest the need to consider them when proposing a new approach to teaching grammar.
ISSN 19888430
Age Range 18 to 22 years ♦ above 22 year
Educational Use Research
Education Level UG and PG ♦ Career/Technical Study
Learning Resource Type Case study
Publisher Date 2015-05-01
e-ISSN 19888430
Journal Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura
Volume Number 22
Issue Number 1
Page Count 17
Starting Page 11
Ending Page 27


Source: Directory of Open Access Journals (DOAJ)